NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS IDENTIFICADOS PARA EDUCACIÓN INICIAL

NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS IDENTIFICADOS PARA EDUCACIÓN INICIAL

Extraído de “Diseño Curricular de Educación Inicial”. Ministerio de Educación, Gobierno de la Provincia de Córdoba.

  • El disfrute de las posibilidades de juego y elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
  • La participación en diferentes formatos de juego: simbólicos o dramáticos, tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje y otros.
  • La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción. El logro de mayor dominio corporal resolviendo situaciones de movimiento en las que ponga a prueba la capacidad motriz.
  • La participación en juegos grupales y colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas, cooperativos, etc.
  • El conocimiento de hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personal y de los otros.
  • El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y de las producciones plástico-visuales.
  • La producción plástica, musical, corporal, teatral por parte de los niños.
  • La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas de distintos lenguajes.
  • El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto cultural.
  • La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
  • La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc.) y en los juegos dramáticos, asumiendo un rol.
  • La participación en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qué se lee y se escribe.
  • La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entre otras).
  • La iniciación en la producción de textos escritos dictados al maestro.
  • La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y de la escuela.
  • La exploración de las diferentes tipologías textuales explicativas, narrativas, argumentativas, etc.
  • La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizados por el docente.
  • La iniciación en la apreciación de la literatura.
  • La indagación del ambiente natural, social y tecnológico.
  • El reconocimiento de que los objetos están construidos con distintos materiales: que los materiales de acuerdo con sus características resultan más adecuados para construir ciertos objetos que otros; que los materiales pueden experimentar distintos tipos de cambios.
  • El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus características (relación: estructuras y funciones) y formas de comportamiento, el establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre sí y con el ambiente.
  • La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características.
  • El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.
  • El reconocimiento de las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales y los objetos culturales, relacionando los usos que de ellos hacen las personas .
  • El reconocimiento y valoración de los trabajos que se desarrollan en esos ámbitos, identificando algunos de los aspectos que cambian con el paso del tiempo y aquellos que permanecen.
  • El conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado.
  • La valoración y respeto de formas de vida diferentes de las propias y la sensibilización frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y natural.
  • El reconocimiento de algunos productos tecnológicos, las características y propiedades de algunos objetos y materiales y de sus transformaciones.
  • El reconocimiento de algunos materiales, herramientas, máquinas y artefactos inventados y usados en distintos contextos sociales.
  • El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.
  • El uso, comunicación y representación de relaciones espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la exploración de la función y uso social de la mediad convencional y no convencional.