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APUNTES SOBRE “EL CUENTO”

  • Según Delaunay (1986): el cuento “abre a cada uno un universo distinto del suyo; invita a hacer viajes al pasado, o hacia lejanías que no conocen otros límites que los de la imaginación. Lo maravilloso, aquello de lo que cada uno tiene necesidad, es tan necesario cuando más niño o cuando más opresora es la realidad que le rodea”. Entonces, el cuento bajo todas sus forma facilita la adquisición del desarrollo personal y social, como también del lenguaje.
  • De la investigación “El cuento popular y su función social educadora en los niños del tercer ciclo de educación primaria de las instituciones educativas José Bernardo Alcedo y Germán Caro Ríos del distrito de Villa María del Triunfo” de Angulo (2004) se desprenden las siguientes conclusiones:
    • Los cuentos populares expresan en sus sentidos no solo los personajes que simbolizan nuestra cultura andina; sino  también los problemas centrales de nuestra realidad y como tal es vital su función social educadora. Los cuentos  populares son la esencia de nuestra cultura andina y como consecuencia camino fundamental para mejorar nuestra identidad cultural.
    • El cuento popular como instrumento de educación cumple una finalidad política e ideológica e incluso filosófica por que nos acerca a la concepción del mundo de creencias y tradiciones.
  • Arón (2003) en “Los cuentos infantiles y su aplicación en el área de comunicación en los niños de educación primaria” concluye que:
    • Las narraciones sencillas y sobre todo los cuentos estimulan al niño y niña en su desarrollo lingüístico y comunicativo. Los niños y las niñas que escuchan con atención y comprenden mejor los mensajes que son transmitidos de los cuentos, fábulas, leyendas y otras historias cortas y sencillas.
    • Además las narraciones infantiles hacen que el niño desarrolle su capacidad de pensar, procesar y sintetizar las informaciones que el docente pretende comunicar a los niños  haciendo que ellos aumenten su creatividad lógica.

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Los aulas excesivamente decoradas disminuyen la atención y precisión de los niños

Por David Aparicio en “Psyciencia” – 16 de octubre de 2018

Con las mejores intenciones los maestros y maestras se esmeran en decorar sus aulas de clases para que sus alumnos se sientan a gusto y motivados para aprender. Pero hay que hacerlo con cuidado y no exagerar con los afiches y las figuritas porque el exceso de decoración disminuye la capacidad de los niños para mantener la atención, seguir instrucciones y mantenerse en la tarea asignada. Lo que repercute directamente en su capacidad de aprendizaje.

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Acompañar despedidas, cerrar etapas y aprender del ciclo de la vida

Crecer Sumando

Tras varios meses sin poder escribir, retomo hoy con un tema que estamos viviendo actualmente y que me parece esencial en la vida. Me refiero al fin de una etapa, al papel de adulto para que ese cierre implique aprendizaje útil y práctico para la vida.

Mi hija mayor ha crecido y lo que hace unos años parecía muy muy lejano ha llegado ya, este ha sido su último mes en el espacio de aprendizaje donde ha asistido durante la etapa infantil de 3 a 6 años.  Cumplirá 6 años en noviembre, se cumple el plazo límite como la predicción de un cuento en el que el hechizo se acaba con el tiempo, suenan para ella y para otros amigos, las “doce campanadas” y en septiembre comenzará su nueva etapa escolar en primaria.

No voy a hablar hoy del paso a primaria, ni de la elección de cole, ni de…

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Darío Sztajnszrajber “Un docente es alguien que inspira a que el otro se transforme” – Página12

Entrada original 05/04/18: https://www.pagina12.com.ar/105907-un-docente-es-alguien-que-inspira-a-que-el-otro-se-transform

“A mí me gusta pensar a la filosofía más que nada desde su faceta deconstructiva, vendría a ser un arte que tiene como objetivo la pregunta perturbadora, provocativa que busca desestructurar el sentido común. Sirve para cuestionar el sentido común vigente y para eso echa mano a toda una serie de cuestionamientos que en general en las sociedades son vistos en su carácter de inútil”, dice el filósofo y más conocido por los argentinos ante la tan simple y compleja consulta de para qué sirve la filosofía.

El multifacético pensador contemporáneo del apellido difícil señala también que la filosofía viene a poner en cuestión también la idea de que todo en el mundo que vivimos tenga que servir para algo y rescata el rol transformador de la educación. “El criterio de la utilidad se ha vuelto un valor hegemónico, un valor que nadie visualiza como tal, que se da por supuesto. Y la filosofía busca sacar a luz qué hay detrás de ese supuesto”. Desde Universidad lo interrogamos por el significado del nombre de su espectáculo (que se presenta en Resistencia, Chaco el 13/04 y en Posadas, Misiones el 14/04) y si de alguna manera interpela al lugar que ocupa la educación. Sigue leyendo “Darío Sztajnszrajber “Un docente es alguien que inspira a que el otro se transforme” – Página12”

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Sonia Fox: Sentir y pensar en el aula, las dos caras de la misma moneda.

“Es preciso comprender que sentir y pensar son dos caras de la misma moneda, porque los circuitos neuronales propios de cada una están conectados en el cerebro. No podemos ni debemos separarlos cuando sostenemos que se debe ofrecer una educación integral. En la integración, en la mirada holística de la persona, están enlazadas todas las dimensiones del ser humano”, expresó la profesora de la Escuela de Educación.

Rafael Bisquerra, catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de Barcelona, sostiene que en los años 90 surgió una “revolución emocional” que se manifestó en un aumento exponencial de publicaciones y estudios en materia de salud y educación. Tanto resultó así que algunas de las universidades más prestigiosas pusieron a disposición de los estudiantes carreras de posgrado, diplomaturas y programas de Educación Emocional, que demuestran el resultado positivo observado tanto en el rendimiento académico como en el bienestar personal de niños, adolescentes, jóvenes y docentes. Sigue leyendo “Sonia Fox: Sentir y pensar en el aula, las dos caras de la misma moneda.”

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¿Los padres a la escuela? – Fundación Irradia

FORMACIÓN DE FAMILIARES

Tertulias dialógicas: los padres a la escuela

 Las tertulias dialógicas forman parte lo que se conoce como “Comunidades de Aprendizaje”. Así que lo primero que deberíamos hacer es contarte brevemente qué es esto.

Una Comunidad de Aprendizaje es un sistema educativo que integra a la comunidad entera y la pone en acción a través de algunas prácticas dentro de la escuela.

NOTA: “Conoce las Comunidades de Aprendizaje”

Una de estas prácticas es la tertulia dialógica, de la que queremos hablarte hoy, y que funciona no sólo en niños, sino en grupos de adultos.

El trabajo se divide en dos etapas. En la primera se realizan lecturas colectivas de clásicos de la literatura y de noticias periodísticas publicadas en diarios y revistas. En la segunda se analizan esas lecturas de forma crítica y se generan diálogos e intercambios de conocimiento entre los que participan de la tertulia. De ese modo, algunos adultos que tal vez no se hubieran acercado a la literatura o a los diarios, tienen acceso al conocimiento y al pensamiento crítico, y además la comunidad se ve envuelta en una conversación que los une y que los acerca como tal.

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